Si bien hace tiempo que se ha implemente el uso de las Tics en la educación, muchos de los ejemplos y recursos son para los primeros niveles de enseñanza y el interés particular que tengo en esta pagina es evaluar el uso de las nuevas tecnologías educativas dentro del ámbito universitario de grado, pero muy especialmente de postgrado. La diferencia de esta clase de alumnado es que está muy escaso de tiempo para asistir a clases y sus obligaciones hacen que muchas de veces deba ausentarse varios días durante un curso. Además no es muy frecuente que estén suficientemente conectados entre los alumnos para solucionar estos problemas, amén que es muy probable que su asistencia a la facultad, solo sea ese día de la semana en que asiste al curso.
Estas condiciones lo hacen el sujeto ideal para el uso de medios tecnológicos que le permitirían subsanar estas problemáticas y mantenerse al día con las novedades aún en caso de no haber asistido a la clase y por lo tanto no atrasarse con la cursada. Sin embargo existe el gran inconveniente sobre todo en determinadas disciplinas, entre las que se encuentra la medicina ámbito en el cual ejerzo, donde muchos profesionales que están realizando una formación de postgrado están acostumbrados a que sus secretarias manejen estos temas y hasta reciban y contesten los mail y ni siquiera son capaces utilizar adecuadamente el correo electrónico.
Paradójicamente serían los más beneficiados con la aplicación de esta tecnología pero debido a su formación carecen de lo que los autores denominan “cultura tecnología” . Algunos son muy reacios a utilizarla, insisten en que le dejemos en alguna fotocopiadora los artículos o asisten a clase sin leer el Blog previamente y no se enteran de los cambios o las ultimas propuestas y el docente debe dedicarse a él especialmente tratando de paliar sus dificultades y insistiendo en los beneficios de intentarlo.
Esto ocurre inclusive con los alumnos de nuestra Carrera Docente, donde asisten alumnos con una importante formación académica ya que tienen requisitos curriculares y de evaluaciones previas importantes, pero algunos poseen muy poca formación tecnológica. Estoy totalmente de acuerdo como asevera Edith Litwin la necesidad “que el profesor sea un usuario” es por lo que es importante utilizar ese pasaje por la Carrera Docente para procurar convertir esos alumnos en usuarios tecnológicos, es una oportunidad que no se puede desaprovechar, ya son los docentes que ya están impartiendo clases y se están formando para ocupar cuerpos directivos.
Además del listado de materias pedagógicas o de investigación del programa sería útil que se utilizara alguna aplicación tecnológica en cada una de las materias que lo conforman, para que al finalizar además de haber recibido los conocimientos específicos hubieran tenido la posibilidad de conocer y utilizar algún recurso tecnológico, independientemente que en un futuro hasta podría implementarse una materia determinada a tal fin. Aunque eso no es imprescindible si cada docente va incorporando de a poco, explicaciones para la utilización de algún recurso simple tanto en la enseñanza como en la evaluación. Así él podría evaluar en su propia experiencia las dificultades del novato en estas lides pero también las posibilidades que le permite abrirse a este conocimiento.
He estado aplicando estos conceptos en la materia que dicto en la carrera docente pero descubrí que algunos era la primera vez que escuchaban hablar de un blog y ni siquiera entendían donde debían clickear para que se abrieran los archivos de determinada fecha. La primera vez simplemente puse la dirección y sentí que era suficiente, ahora descubro que debo explicarles aunque sea en unos minutos como funciona un blog sin hacerlos sentir mal, para que entiendan algo que uno lo da por sabido, pero para aquel que esta acostumbrado a utilizar libros o revista científicas y muy poco estos medios, les resulta algo nuevo y complicado
Me gustaría compartir con ustedes su experiencia en la aplicación de la tecnología educativa en la formación de postgrado. Espero sus comentarios. LMI
Me gustaron tus reflexiones. También me desempeño con alumnos universitarios y también me he encontrado hablando de redes sociales o herramientas virtuales para trabajar en diferentes planificaciones, dando por supuesto el conocimiento acerca de ellos, equivocadamente.
ResponderEliminarMe parece que también por parte de los docentes tenemos que ir con paciencia con los nuevos cambios que implementamos y con las nuevas herramientas que agregamos.
Gracias Ceci por tu reflexión se nota rapidametne que es un tema que tiene bastante que ver con la edad. Cuando el grupo de alumnos es bastante joven es muy rápida la interpretación, pero igual deberíamos tener cuidado porque pueden estar presente en el grupo algunos que les averguence reconocer su dificultad y los docentes no los percibamos. Ahora estoy probando para no aburrir y retrasar a todos al finalizar la clase dar la opción ue se queden los que tengan alguna dificultad, asi las explicaciones y las dudas no son públicas y son más fáciles de entender. Generalmente las dudas se resuelven en pocos minutos.
ResponderEliminarMe parece muy bueno que traigas este tema. Yo trabajo en el mismo espacio que vos. Creo que trabajamos con un perfil de alumnos que están acostumbrados a la "acción", por razones disciplinarias, con tiempos escasos, mucha demanda laboral, pocas horas libres, y algunos de ellos con muchísima solvencia con respecto a la utilización de todo tipo de tecnologías, quizás sólo pocos se han enterado de que este espacio existe, el Citep, y los que sí lo hicieron, fueron pioneros al presentar sus experiencias en las Jornadas del Citep del año pasado, con la USINA,enseguida han aportado. Creo que estas herramientas son interesantísimas, y que es viable aplicarlas, e ir construyendo tu propia red en calidad de docente, dado que podés poner un tema de la materia que dictás, y ver qué repercusión tiene, y también tenés que avisar que tenés el blog, y creo que dado que es agradable, lúdico y divertido, quizás en un rato libre, en vez en comunicarse sólo por correo electrónico, se abran foros de discusión sobre temas de la materia de cada cuál, con lo cuál cualquiera de nosotros, podría en el momento libre, "conectarse", y hacer su aporte.Una buena idea sería que cada uno de los docentes que hemos participado de alguno de estos cursos, nos convirtamos en un nodo de la red, así que te invito a que difundamos la existencia de estos cursos, esto nos abriría la posibilidad de , incluso, comenzar a compartir "este lenguaje nuevo", que muchos, incluso jóvenes, siquiera saben todavía que existe. Me parece que lo que dice Ceci es cierto, hay que ir despacio, sin prisa pero sin pausa, hasta podríamos incluir alguno de estos mini cursos como actividad optativa, para poder comunicarnos con nuestros alumnos en esta bloggósfera y comenzar a compartir. Yo me inclino por la amplia difusión de la existencia del Citep, y de sus cursos, en otras facultades ya están muy avanzados en la utilización de las plataformas, además da gusto participar. Te invito a que comencemos a difundir tanto la existencia de este espacio como de lo aprendido. Por otra parte, también hay que ver las dificultades de tiempo que exige. Este curso, en particular, permitiría economizar mucho tiempo en la comunicación con los alumnos. Pero para eso, deben saber lo que es un blog, que es el twitter, etc. etc. Por otra parte, creo que estas herramientas, podrían llegar a democratizar el conocimiento. Por eso me parece clave, la difusión de la existencia de estos espacios. Si queremos que esto crezca en los ámbitos en los que nos manejamos, debiéramos incrementar el interés por estos ámbitos entre nuestros alumnos. Gracias por tu colaboración.
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